Lavori e attività 2026

 1) Micro conferenze analogiche (senza PC)

Scopo. preparare ed esporre una lezione di max 25 minuti alla classe su un argomento specifico:

Fasi di lavoro:

a) Si sceglie un argomento di piccole dimensioni di storia o filosofia 

(non "la rivoluzione russa" ma "Rasputin" o "la NEP". Non "la strategia della tensione degli anni '70 ma "La strage di Piazza Fontana".

Per le quarte: non "L'assolutismo francese" ma "La reggia di Versailles".

Non "Gramsci" ma "L'egemonia culturale"...) 

b) Si ricerca sulle fonti --> queste devono essere dichiarate e riportate in modo adeguato (almeno per questa ricerca, meglio partire da libri cartacei, libro di testo compreso)

c) Si prepara uno schema o degli appunti a mano da usare per spiegare \ raccontare la lezione. (No slide, no powerpoint)

d) Facoltativo, ma consigliato: preparare un disegno (basta uno schizzo in bianco e nero) che rappresenti quella lezione da allegare.

e) Si presenta la lezione in massimo 20 - 25 minuti. -- > per situazioni particolari, può essere sostituita da un video registrato. 

Criteri di valutazione

1) Esposizione (coerenza, fluidità, sicurezza, passione...)

2) Ricerca e precisazione delle fonti (analogiche) dichiarate.

3) Contenuto (completezza, correttezza, pertinenza)

Nota: si può svolgere questo lavoro o singolarmente, o fino a massimo tre persone. 

Nel caso fossero più persone, ognuno deve avere un ruolo tra:

- Espositore (speaker)

- Controllore delle fonti

- Organizzatore dei contenuti \ immagine

Schemi, disegno e fonti vanno consegnati prima (va benissimo a mano). 

Per idee e spunti sugli argomenti (mini approfondimenti) da scegliere:

- Per filosofia (guardate pure anni diversi dai vostri): QUI (scrollate sotto per argomenti)

- Per storia qui. In ogni caso, potete partire dall'indice di questo sito, e dal vostro libro di testo. 

ALTRI ESEMPI PER STORIA:

(4ª e 5ª liceo – età moderna e contemporanea)

4ª liceo (età moderna)

1. La reggia di Versailles come strumento politico

   • Architettura, rituali, controllo della nobiltà

2. La Fronda (1648–1653)

   • Una guerra civile fallita contro l’assolutismo

3. Il mercantilismo di Colbert

   • Economia e potere nello Stato assoluto

4. La revoca dell’Editto di Nantes (1685)

   • Religione, intolleranza, emigrazione economica

5. Il dispotismo illuminato di Federico II

   • Riforme, esercito, cultura

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5ª liceo (età contemporanea)

6. Il Biennio Rosso in una fabbrica occupata

   • Consigli di fabbrica, operai, paura borghese

7. La marcia su Roma: mito e realtà

   • Cosa accadde davvero tra 27 e 30 ottobre 1922

8. Il delitto Matteotti

   • Un evento che cambia la storia italiana

9. La NEP di Lenin

   • Socialismo e mercato: una contraddizione?

10. La strage di Piazza Fontana (1969)

• Inizio della strategia della tensione

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ARGOMENTI PER FILOSOFIA (ESEMPI)

3ª liceo (antica e medievale)

1. Il mito della caverna

   • Conoscenza, educazione, politica

2. La condanna di Socrate

   • Legge, coscienza, democrazia

3. La felicità secondo Aristotele

   • Virtù ed equilibrio

4. Il problema del male in Agostino

   • Libertà e responsabilità

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4ª liceo (moderna)

5. Il “cogito” di Cartesio

   • Dubbio e certezza

6. Lo stato di natura in Hobbes

   • Paura, violenza, potere

7. La tolleranza in Locke

   • Religione e politica

8. Il contratto sociale in Rousseau

   • Volontà generale e libertà

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5ª liceo (contemporanea)

9. L’egemonia culturale in Gramsci

   • Potere, scuola, media

10. La banalità del male (Arendt)

• Obbedienza e responsabilità morale

2) Analisi di un documento storico o di un breve testo filosofico (lavoro in classe)

Lavoro singolo da svolgere in classe (1 h)

Si analizza un testo storico per interpretarlo adeguatamente. Verrà data una tabella di utilizzo * ma in breve: tipo documento, data o epoca, creatore, intenzione del creatore, contesto e interpretazione.

In modo simile si analizza un'opera filosofica, dove l'interpretazione e la riflessione personale divengono anche più importanti. 

3) Lavori di gruppo - Filosofia pop

Si tratta di svolgere un lavoro di filosofia su un'opera di cultura pop (film, serie tv, fumetto, album o canzone videogame...) da presentare poi alla classe connettendolo a un media o a una presentazione artistica. 

Quante persone: da due a quattro persone. Ognuna con un ruolo specifico (ex: 2 speaker, un controllore delle fonti, un montatore del video... Oppure: Tutti speaker e in più: un montatore audio, un grafico per eventuale locandina o immagine, un revisore e un responsabile dei contenuti).

Lavoro da presentare: un video o un podcast, o un elaborato artistico connesso al vostro ramo d'indirizzo e l'esposizione.

Come lavorare: fruire l'opera e analizzarla, trovare le idee e i concetti filosofici interni alla stessa e - solo dopo - creare connessione con filosofi (visti o meno in classe).

Nota: anche qui, citare le fonti utilizzate, non solo l'opera e il filosofo del caso. 

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* Possibile tabella di consultazione delle fonti (Brusa, didattica della Storia)

Catalogare le fonti
Caratteristiche evidenti e dirette	Caratteristiche inferibili (extra fontes)	Plus per tipo
Descrizione (anche estetica)	Origine e data	Iconografiche: a che collezione appartengono, cosa viene inquadrato e cosa escluso, mezzo/msg, superficie: personaggi e ambienti. Profondo: simboli e interpretazioni (contesto)
Cosa succede	Luogo	Oggetti: materiali, uso, produzione, effetti quotidiani (applica pure tetrade mc luhan), costo, estetica, tecnologia, come si è conservato, sociologia…
Contenuto	Autore	Moneta: 2 facce, materiali, simboli, valore…
Materiali	Intenzione / finalità	Leggi: ricavi reati e ambiente sociale
Forme e colori	Veridicità/ Validità	Orali: saper fare interviste, differenza memoria e storiografia, propaganda…
Dimensioni	Confronto tra fonti e contesto
Bloch: somiglianza che giustifica e somiglianza che condanna (ex troppo simili) I falsi possono darci informazioni politico/sociali del tempo
Pensare storicamente: a) Saper usare e valutare le fonti b)Temporalità: cambiamento e costanza, diversità dei periodi. c) Rapporto tra passato, presente e futuro
Processo: a) domande b) sezione fonti c) Analisi d) Produzione contenuto riassuntivo (ex del cassiere che capisce le abitudini del cliente)
Processo Antonio Brusa: SIIS - Scegliere, Interrogare, Interpretare, Scrivere. Più che tabella di domande, mostra e poi lascia fare (scaffolding). Vedo e racconto (Erodoto) la storia è la scienza dell’invisibile. 4R: ricercare, rielaborare, rileggere, ricostruire. Lezione - decostruzione-racconto (quadro generale) Documenti - decostruzione - racconto (dettagli storici)